Topik 8 : Pengajaran Bahasa melayu Secara Atas Talian Dan Luar Talian

   

        PENGAJARAN SECARA TALIAN

             - pengajaran yang diajar menggunakan kemudahan internet iaitu berhubung dengan internet.
             - dilakukan secara langsung menggunakan bahan-bahan yang terdapat dalam internet.

PELAKSANAAN SIMULASI PENGAJARAN TALIAN :

Set Induksi : 

   - mencari gambar kemalangan di google image

https://www.google.com/search?q=hutan+simpan&espv=210&es_sm=93&tbm=

isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=218AU77QI8KUrgfR7oGQAg&ved=0CCoQsAQ&biw=1600&bih=800&dpr=1#q=banjir&tbm=isch&facrc=_&imgrc=meei1Fa8wfmtdM%253A%3Bq8DGEeMNp0EonM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.unas.ac.id%252Fimages_berita%252Fgagasanriau.jpeg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.unas.ac.id%252Fdetail_berita%252F1002_sosiolog%253A_penyebab_banjir_tidak_sekadar_persoalan_ekolog

- bersoal jawab tentang gambar

- menjelaskan tajuk pengajaran.

Langkah 1 : 

- Mendapatkan video punca terjadinya banjir di youtube sebagai pengenalan kepada tajuk pengajaran

- http://www.youtube.com/watch?v=K84jPe_38lI

- Mengadakan soal jawab berkaitan video

Langkah 2

 -       Guru mencari artikel atau berita mengenai banjir

-      -   http://www.utusan.com.my/utusan/Dalam_Negeri/20131206/dn_01/Banjir-terburuk-Pahang---Najib

   -Murid membaca artikel tersebut

Langkah 3

- Guru mengakses portal UTUSAN dan melihat soalan karangan berkaitan dengan artikel tersebut.

- Membina karangan berkaitan dengan banjir .

- www.tutor.com.my

Langkah 4 

- bersoal Jawab tentang karangan yang ditulis.

- guru membantu murid membuat kesimpulan berdasarkan pengajaran.

Pelaksanaan Simulasi Pengajaran luar Talian Dengan Menggunakan Laman Web dan Tapak Pembelajaran.

- pengajaran luar talian boleh didefinisi sebagai 'offline'.   

- tidak menggunakan internet tetapi boleh digunakan. Hal ini bermaksud pengajaran tersebut 
menggunakan bahan dari internet.

- tidak menggunakan secara langsung daripada hubungan dengan internet.

- Bahan luar talian ini didapati dengan cara memuat turun dan disimpan didalam satu fail.

- diggunakan selepas terdapat kekangan untuk menyambung talian ke komputer pengguna.

LANGKAH 1

Guru mengadakan ulang kaji tatabahasa kepada murid.

LANGKAH 2

mencari soalan di internet  

http://skorminda.com/upsr-trial-papers/

LANGKAH 3

Guru bersoal jawab dengan murid dan murid melakukan perbincangan bersama rakan berkaitan dengan soalan yang telah dijawab.

LANGKAH 4

Mengadakan latihan berkumpulan mencari maklumat mengenai tatabahasa untuk dibuat karangan.

TAJUK 7 : MEMBINA DAN MENGAPLIKASIKAN STRUKTUR PERPAUTAN DALAM PENYUSUNAN BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

1. MODEL PEMBINAAN PEMPROSESAN MAKLUMAT

           a. Model pemprosesan maklumat

• Model Pemprosesan Maklumat ('The Information Processing Model') bermula dengan menggunakan sistem komputer sebagai analogi. Bagaimana pun disedari bahawa penggunaan sistem komputer sebagai analogi cara manusia memproses, menyimpan dan mengingat kembali maklumat adalah tidak sesuai kerana ia mempermudahkan cara manusia bertindak.
• Kita ketahui bahawa cara manusia memproses maklumat adalah lebih komplek berbanding dengan komputer.

b. Prinsip-prinsip utama model pemprosesan maklumat

1. Andaian kapasiti terhad dan sekatan kepada pengaliran maklumat
2. Pengaliran maklumat dua hala
3. Kawalan eksekutif yang mengawal dan menentukan pengenkodan, penyimpanan, mengingat kembali dan lupaan.
4. Manusia disediakan secara genetik untuk memproses dan menyimpan maklumat.

c. Empat proses utama terlibat dalam pemprosesan maklumat

1. Pengenkodan ('Encoding')

• Proses yang menentukan cara maklumat didekod dan diletakkan dalam perakam deria, ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang.

2. Penyimpanan ('Storage')

• Proses yang menentukan bagaimana maklumat disimpan dalam ketiga-tiga stor memori.

3. Mengingat Kembali ('Retrieval')

• Proses yang membolehkan maklumat dikeluarkan daripada ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang.

4. Lupaan ('forgetting')

• Proses yang menyebabkan maklumat 'hilang' atau sukar diingat kembali daripada ingatan jangka pendek dan ingatan panjang

1. Pemindahan ke ingatan jangka pendek berlaku apabila kita memberi perhatian kepada bahagian maklumat yang disalurkan ke ingatan jangka pendek melalui tumpuan terpilih ('selective attention').
2. Maklumat yang pada asalnya tidak bermakna dikenal pasti berdasarkan pola-pola yang sedia ada dan dipindah ke ingatan jangka pendek.

d. Ingatan jangka pendek (short term memory)

• Stor memori ini juga dikenali sebagai 'Ingatan Kerja' ('Working Memory'). Tempoh ingatan jangka pendek ialah 10-20 saat jika butir maklumat itu tidak diulang.
• Contoh: kawan kamu berikan nombor telefon dan sementara mencari kertas untuk menulisnya kamu mengulang nombor itu supaya tidak lupa.
• Proses ini dipanggil Ulangan Berkekalan ('Maintenance Rehearsal'). Jika kamu tidak ulang nombor itu, ia akan hilang dalam masa 10-20 saat.
• Ingatan Jangka Panjang masih menjadi tumpuan kebanyakkan kajian menyiasat cara maklumat dienkod, disimpan, diingat kembali dan lupa.
• Ahli-ahli psikologi seperti Freud mencadangkan bahawa segala pengalaman kita sejak dilahir disimpan dalam ingatan jangka panjang. Ini jelas sekali apabila kita masih boleh mengingat apa yang berlaku pada hari pertama sekolah.
• Ini bermakna maklumat tidak hilang tetapi sukar diingat kembali.

e. Ingatan jangka panjang (long term memory)

• Ingatan Jangka Panjang masih menjadi tumpuan kebanyakkan kajian menyiasat cara maklumat dienkod, disimpan, diingat kembali dan lupa.
• Ahli-ahli psikologi seperti Freud mencadangkan bahawa segala pengalaman kita sejak dilahir disimpan dalam ingatan jangka panjang.
• Ini jelas sekali apabila kita masih boleh mengingat apa yang berlaku pada hari pertama sekolah. Ini bermakna maklumat tidak hilang tetapi sukar diingat 

APLIKASI MODEL PEMPROSESAN DENGAN MENGGUNAKAN TAPAK PEMBELAJARAN

seseorang guru yang hendak mengajar murid-murid akan penggunaan tapak pembelajaran haruslah menunjukkan cara-cara menggunakan tapak pembelajaran kepada murid-murid.  Hal ini kerana, ia membantu para murid untuk mengingati bagaimana tapak pembelajaran itu digunakan agar membolehkan murid-murid menggunakannya untuk proses pembelajaran dan pengajaran.

langkah-langkah  penggunaan tapak pembelajaran : 

Langkah 1